Cadernos de Linguística acabam de publicar três artigos que tratam de temas urgentes para os debates atuais em linguística e educação: a criação de materiais escolares por e para comunidades indígenas, os limites das avaliações de leitura em contextos de baixa proficiência, e os efeitos de políticas públicas mal calibradas no ensino de inglês.
Teachers’ Perceptions of Textbook Suitability and Emergent Literacy in EFL Students
Erika Ramirez
Com base em um survey com professoras da rede pública chilena, o artigo mostra por que materiais didáticos que ignoram o nível real de letramento das crianças — como os que vêm sendo adotados para o ensino de inglês no primeiro ano do ensino fundamental — tendem a fracassar. A pesquisa revela as tensões entre políticas oficiais e a realidade das salas de aula.
https://doi.org/10.25189/2675-4916.2025.V6.N2.ID786
Avaliado por Veronika Stampfer e Fernanda Rosa da Silva. Os editores destacam a clareza do diagnóstico e a contribuição do estudo para o debate sobre alfabetização em contextos escolares desiguais.
The Use of the Cloze Test in Reading Comprehension Assessment in Brazil: Post-Pandemic Challenges
Flávia Oliveira Freitas, Gislane Evangelista dos Santos, Raquel Meister Ko. Freitag
O artigo analisa o uso do teste cloze na avaliação da compreensão leitora de estudantes do ensino fundamental, mostrando que, apesar da popularidade do critério de completamento exato, ele se revela insuficiente diante das assimetrias agravadas pela pandemia. As autoras propõem a incorporação de métricas de distância lexical, com base em técnicas de PLN, para ampliar as possibilidades diagnósticas em contextos de baixa proficiência.
https://doi.org/10.25189/2675-4916.2025.V6.N2.ID787
Avaliado por Richenda Wright e Kátia Nazareth Moura de Abreu. A recomendação editorial enfatiza o potencial do artigo para enriquecer práticas avaliativas em leitura, ao propor o cruzamento entre abordagens consagradas e ferramentas computacionais.
Gramática Pedagógica Wai Wai: reflexões e práticas metodológicas sobre a elaboração de material didático para uma comunidade indígena
Angela F. A. Chagas, Sergio Seexuci Wai Wai, Wiwson Wai Wai, Anna Carolina G. Dias, Raniery O. S. Silva, Rosane da C. Monteiro
Relato de um processo colaborativo de criação de uma gramática escolar inteiramente escrita na língua Wai Wai. O texto discute decisões metodológicas, etapas de produção e oficinas realizadas com professores indígenas, com vistas à valorização e fortalecimento da língua como meio de ensino.
https://doi.org/10.25189/2675-4916.2025.V6.N3.ID810
Avaliado por Andérbio Marcio Silva Martins e Lucivaldo Silva da Costa. A recomendação dos editores salienta a força do trabalho como modelo de produção pedagógica indígena conduzida com autonomia e rigor.
